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新岁干货,斯洛伐克共和国(The Slovak Republic)语

图片 1举目肆望关怀少儿法语微信

接近放假,纽星思维塞尔维亚语为我们送上年前最终一篇干货,分量10足,准备好了吗?

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二〇一八年,报了三个成人塞尔维亚共和国语口语课程,易口说意大利共和国语演变安排课程,本人学着收获挺大,从最早先学俄语,也正是初级中学,到学院考肆6级,未有三个民间兴办教授跟自家讲过语音技艺,自个儿并未有知道罗马尼亚(罗曼ia)语发音里还有连读、略读、浊化等高端语音手艺。凭着本人深厚的武功,4级一下子就砍下了,然则陆级,怎么考听力分却只好拿三分之一不到的分,有着听力那几个硬伤,自然过不了了,那会陆级总分7十7分,6级离4二十几分由此只差拾几分,一辈子的缺憾。

对于广大零基础立陶宛(Lithuania)语学习者来讲最令她们苦于的是不知什么从头起首学克罗地亚共和国(Republika Hrvatska)语。首先,本人是成长了早已辞行了读书时代;其次,韩语是零基础,从头开头学总认为很辛苦。在念书的中途一定会碰撞的,今日教育大家在日常的教学时计算的有的经历分享给我们,希望能够帮助到零基础乌克兰语学习者。

有无数情人比较关切发音难题。这些剧情大家前边差不多聊过一些,因为Kitty先生有壹段经历是特地针对大学生群体做通盘语音课程。所以对那块的源委算是特别熟识。但孩子群众体育和成人照旧略微差异。孩子们在语音学习方面包车型客车确是有优势的。不少早先时代英文启蒙的儿女并从未特地学习过发音技能,不过依然能够由此跟读、模仿,练就一口特别流利、地道的发声。成人就比较难完结。

切入主旨,常用高档语音本事分为连读、略读、浊化、击穿、同化等等,具体由自身稳步道来。

1.英语有大口型音,粤语无,所以中文士的大口形音不经陶冶发音很难成功。练习的开始的一段时期3个广泛的思维是,嘴张那么大开口多别扭呀!

哪怕那样,但我们照例开掘,的确也是有许多孩子,语言智能相对非常的低,完全靠跟读模仿是很难练就一口流利发音的。的确需求经过学习发音本事来创新发音。

一、连  读

连读,在爱尔兰语中叫word connections,正是五个单词当做三个单词读出来,其实粤语中也会有这种现象,举个例子部分女人跟男朋友撒娇“矮油,不要这么子”说成“矮油,表酱紫”,再举例“小编不知情”读快了就改为“小编不造”,语言都以相通的,在找到母语中的共同点再来学习法语就能很轻松。

连读分为辅元连读和元元连读:

壹、 辅元连读:辅音结尾 元音早先

  就是多少个单词以辅音结尾,紧接着其余二个单词是元音起首,那样的五个单词要连    读,比如:Turn on the TV,要发音成:Tur-no-n the TV,Turn 和on是满意辅元连读条件的,那七个单词要连读。

二、元元连读:元音结尾 元音开头

A.以[ʊ]结尾(包括[u:], [aʊ], [əʊ])结尾的单词与前边的元音连读时,加上三个较      轻的[w],过渡更自然。

  Just do it!--- Just do-w-it.

  How areyou? --- How-w-are you?

B.以[ɪ]结尾(包括[i:], [aɪ], [ei])结尾的单词与背后的元音连读时,加上叁个较弱的[j]。

  Say it.--------------Say-j-it.

  I amnobody.------I-j-am nobody.

二.爱沙尼亚语元音有长短音的界别,汉语未有那么鲜明,所以普通话人发音未有长短节奏,那是中文人说菲律宾语未有味道的二个原因。

想提示的是,发音有中式口音是1件特别健康的政工,在华语情形下很难防止,完全制止笔者感觉意义十分小。最义正词严的说辞正是印度斯洛伐克(Slovak)语。印尼人的斯洛伐克语发音不光是有口音的标题了,大家所谓的不利都很难达成。但是明显新加坡人的总体英文水准比中华夏族民共和国高太多,和殖民有关系。但抛开那一个,在捷克语方面他们不光敢说,还敢集体性的错成统壹特色,使你壹听就了然她从何地来,那一点细致思忖是否很帅气呢?

二、略  读

一.同音略读(双胞胎只取这么些)

bus stop------bu stop

want to-------wan to

could do------coul do

part time------par time

2.爆破音(p b t d k g) 辅音略读

爆破音略读, 略音不略形,口型要做但不发声

good job-------goo-(d)-job

I just want------I jus-(t)-want

good time------goo-(d)-time

I think so-------I thin-(k)-so

叁.t / d n,t或d不发,称为鼻音爆破。

important------impor nt

kitten-----ki n

hidden------hi n

三.越南语单词内有重音,中文未有,那是中文人说加泰罗尼亚语未有味道的此外二个原因。

但从听力升高的角度来看,一般说准了,就能够帮您越来越好的听懂。所以,从这一个角度,把英文发音说准应该改成英艺术学习总得追求的刚需,否则会给你的听力形成非常的大干扰。

三、浊  化

一.s 清辅音,清辅音形成浊辅音(s曲线原则)

stop --- sdop

sky --- sgy

sport --- sbort

stand --- sdant

二.元辅元,七个元音中间夹三个辅音,类似“布达佩斯包”,中间的清辅音半浊化。

water

get out

better

happy

三.假使t前面是前鼻音[ n ],且前边是三个元音,又远在非重读地点的话,t要半浊化。

twenty

center

Santa Claus

四.意大利语的音节能够以辅音结尾,汉语未有,所以中文人把单独的辅音发得很重,带上多少个元音一齐发音。

怎么发准?学习自然拼读?

四、击  穿

单词末尾是辅音 her, him, them 等人称单词的时候,h或th不发出来,那样的现象正是击穿。

I told her.

Tell him.

You gotta help them.

Let her.

5.要命的是,这个结尾的辅音,日常错过爆破,中文士很不习于旧贯。

错!小编必须再强调一下!

五、同  化

音的同化也是一种连读的景况,三个词之间丰富平整的交接,导致2个音受临音影响而变化。首即使以下二种方法:

辅音[d]与[j]隔壁时,被同化为[dэ]:Would you....?

辅音[t]与[j]紧邻时,被同化为[t∫]: Can’t you:。。。。?

辅音[s]与[j]隔壁时, 被同化为[∫]: Miss you

6.塞尔维亚语有不少定点的连读、一时的连读,口语中的连读极度沉痛,中文中则没那么厉害,所以中夏族民共和国人不适于连读。

当然拼读自个儿其实并不化解越南语的失声难点!

六、缩  读

为了使发音越发贯通流利,有的时候候会讲互相影响的音缩读成1个音,那就叫“缩读”。

Going to --- gonna

Have got to --- gotta

Kind of --- kinda

Out of --- outta

Give me --- gimme

Want to --- wanna

七.拉脱维亚语居多单词都有有个别个读音,汉语纵然又多音字,不过瑞典语的多音是1种同意多音,中文人不习贯2个词能读作一些种发音,而且还都对。

想化解丹麦语发音是须要经过国际音标来减轻的!

七、弱  读

保加利亚共和国(Народна република България)语中,介词,冠词、连词、物主代词、人称代词、系动词、助动词、情态动词、在句子中有帮扶作用,大家叫虚词。一般需求弱读。

介词弱读

of  [ɒf]--[əv]    for [fə]

连词的弱读

but [bʌt]---[bət]  and[[ænd] --[ənd]

其他弱读

To, because, see you

八.美利坚合众国立陶宛共和国(Republic of Lithuania)语和英帝国丹麦语有着系统的差异,但是中夏族民共和国人平时不会有别,而是把它们混在一同说。所以提及来特别不僧不俗。什么澳国保加卡托维兹语、新西兰匈牙利(Magyarország)语、印度印度语印尼语、各样南美洲罗马尼亚(罗曼ia)语等,这就进一步远了去了。不调整规律,和他们说话简直正是遭罪。

大家的自然拼读课程实质都是以音标的失声技能为底蕴,结合去讲的。但凡有自然拼读学习经历的子女和父母,能异常快开掘,自然拼读是压根解决不了发音难点的!

八、英  美  变  音

一.美音r化(单词个中有r手艺r化)

car

park

start

teacher

  1. [ ɔ ]变成似[ ʌ ]

hot

not

a lot of

3.[ a: ]变成 [ æ ]

last

ask

basketball

注:father例外

9.克罗地亚语语调其实一点也不细略,至少没有汉语那么多的唱腔,可是中文人说葡萄牙共和国语为了追求“味道”,什么调都有,跟鸟似的,跑味了。

大家在“小学阿尔巴尼亚语教学网”发掘了壹篇十二分健全的土耳其共和国(The Republic of Turkey)语发音才具总计帖,贴在底下分享给有亟待的老人家和情人。希望能帮到我们!当然小编这里还有更简便易学的话音发音学习技术,借使上边包车型大巴剧情依旧不可能帮你到底解决丹麦语发音难点。能够找我们来聊天,人数丰富的话,思量开讲那一个内容。

玖、can & can’t发音分裂

I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上,发音照旧为can, 但随其后的 ’t 做稍微停顿。I can help you,如若把重音放在can 上,美国人会误以为不能够帮他。

本内容整理自易口说意国语衍变布置课程。

拾.菲律宾语有广大学一年级定用法,特别不符合逻辑,那也是华语人冷不丁受不了的贰个缘由。

(以下内容分享来自“小学希腊语教学网”)

11.匈牙利(Magyarország)语中还有许多罗马尼亚语词、西班牙语词、X语词,有的人是坚守斯洛伐克共和国(The Slovak Republic)语发音进行的,有的人则是安份守己本来的,也正是英语的要么土耳其(Turkey)语大概X语的发音,所以中雅人平时就给弄迷糊了。

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1二.连缀、同化、预先圆唇、辅音鼻音化、浊化、清化、舌侧爆破、鼻腔爆破,现象多了去了。事先不知情这几个情形,打死也不容许自个儿计算出来。

四十八个法语音标表:贰13个元音 30个辅音

壹3.从我们从小受的听力训练直到大学保加利亚语陆级,都以慢速意大利语,是极其读出来的克罗地亚共和国(Republic of Croatia)语,所以那样培育出来的讲意大利语的粤语人要和实在的波兰语人沟通起来,明确是不适于的。

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14.看得懂科学和技术文章,进行连发平时对话,那是个普及现象——那几个就像早就不是听新闻说难题了,应该是阅读主题材料,很三个人能用英文写学术诗歌了,还平昔不看过1本今世土耳其共和国(The Republic of Turkey)语小说。听别人讲的主题材料也是1个汉语人学习的趋势的题目。

单元音12个

一五.怕说错了掉价,那是大规模的风貌。那个标题不是发音习贯难题、不是阅读方向难点、以至能够说那么些主题材料和波兰语毫无干系,那是一个从容与懦弱的标题。

短元音:[i] [ə] [ɒ] [u] [Λ] [æ] [e]

其实在读书克罗地亚语时,大家一心能够放平心态,尽量养成对塞尔维亚共和国(Republic of Serbia)语学习的志趣,能够多看看英文信函电话电报子通信影,听听英文歌曲,相信自身是可以学好的。加强信心的还要还要努力练习,先品尝着用简短土耳其(Turkey)语句子表明友好的主张。一步一步随着词汇量的扩大,语法的深化,尽只怕多的用马耳他语与人交换和维系,化解因为本人印度语印尼语是零基础而羞于开口的阻力。

长元音:[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:]

本文选自ABC意大利共和国语的博客,点击查阅原版的书文。

双元音8个

[ai] [ei] [ɔi] [au] [əu] [iə] [eə] [uə]

清浊成对的辅音10对

清辅音:[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫] 

浊辅音:[b] [d] [g] [v] [ð] [z] [dr] [dz] [ʒ] [dʒ]

任何辅音柒个

[h] [m ] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]

the在元音前读[ði],在辅音前读[ðə],而元辅音的论断不是第二个单词,而是首先个音素,或说发音。

如:

the United States的第3个音素是[j],半元音,按辅音读[ðə]

音节

音节是读音的骨干单位,任何单词的读音,都是表明为1个个音节朗读。在法语申月音非常响亮,1个元音可组成三个音节,八个元音和二个或多少个辅音音素结合也能够整合二个音节。

一般来说,元音能够组成音节,辅音不洪亮,不能够整合音节。

但乌Crane语辅音字母中有 陆个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和辅音音素结合,也可结合音节。它们组成的音节往往现身在词尾,一般是非重读音节。

葡萄牙共和国(República Portuguesa)语的词有贰个音节的,八个音节的,多少个音节的,1个音节叫单音节,多少个音节叫双音节,多个音节以上叫多音节。

如:

take 拿;ta'ble 桌子;pota'to` 马铃薯;

pop`ula'tion 人口;congrat`ula'tion 祝贺;

tel'ecommu`nica'tion 电讯 ;

分割音节的点子

元音是构成音节的重心,辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音,一般都以3个音节。

如:

bed 床;bet 打赌;seat 坐位;

beat 毒打;beaut 极好的; beau'ty 美;

两元音字母之间有三个辅音字母时,辅音字母归后壹音节,

如:

stu'dent 学生;la'bour 劳动;

有七个辅音字母时,3个辅音字母归前1音节,三个归后1音节,

如:

let'ter 信;win'ter 冬天;

不可能拆分的字母组合按字母组合划分音节。

如:

fa'ther 父亲;tea'cher 教师;

单词的失声灵魂是元音,精晓那点就轻松了。

单元音12个

短元音:[i] [ə] [ɒ] [u] [Λ] [æ] [e]

长元音:[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:]

开音节&闭音节

开音节

A.相对开音节:单个元音字母前边未有辅字组的重读音节。

如:no she he we ........

B.相对开音节:单个元音字母后边加单个辅音字母,再加一个不失声字母e构成的重读音节。

如:name these bike home excuse like .......

也能够那样说:

一. 以2个元音字母结尾的重读音节。这几个元音字母在单词中发它在字母表中的音,即它自身的读音。

如:no, he, table。

二. 在包罗2个元音字母的重读音节中,在元音字母后有1个辅音字母(r除了这一个之外)与一个不声张的字母e,也是开音节。这么些元音字母发它自身的音。

如:name, fine。 闭音节含有1个元音字母,并以辅音字母(r, w除却)结尾的重读音节为闭音节。

貌似开音节前边有不声张的"e"

闭音节

元音字母之后有三个或多少个辅音字母(r w y 除却),那样的音节叫闭音节。重读闭音节即多个辅音中间夹三个元音,在日语重读闭音节瓜时音字母不是发它本人的字母音。

以辅音字母结尾,重读部分在前边的音节。

如:

bag draw begin fish not cup

闭音节能够分为:

元音 辅音或元音 辅音 辅音

重读闭音节要双写

如:

sit---sitting

begin---beginning

put---putting

swim---swimming

举八个很精华的例子:

forbid---forbidding (重读闭音节,双写)

prohibit---prohibiting (重读在第壹音节,非重读闭音节,不双写)

像travel这种重读不在的vel,能够为travelled,也得以是traveled

元音:a e i o u

辅音:b d g v r z n p m t c (k g) f l s h j x

半元音:r y w

重读闭音节3要素:

  1. 非得是重读音节;

  2. 末尾唯有一个辅音字母;

3.元音字母发短元音

单元音12个

短元音:[i] [ə] [ɒ] [u] [Λ] [æ] [e]

长元音:[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:]

哪些识别开音节和闭音节?

1.开音节

一)以发音的元音字母结尾的音节。

例:

be,he。

公式:辅音 3个元音

贰)以辅音字母(r 除此之外) 不失声的e结尾的音节。

例:

make,like。

公式:三个元音 贰个或多少个辅音 不声张的e

2.闭音节

以二个或多少个辅音字母(r 除却)结尾而中级唯有三个元音字母的音节,称为闭音节。

例:

map,desk,is。在重读的闭音节凉月音字母读做短元音.

连读

1、"辅音 元音"型连读(异性相吸)

如:

I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

这边like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开首,所以连读

注意:

以辅音结尾 指的是音标中的最终贰个音是辅音,而不是单词的结尾,那就如u[ju:.]niversity后面包车型大巴定冠词必须用a 同样。

2、"辅音 h"型连读

h不发音

what wil(l he) [wili]do?

Ha(s he) done it before?

Mus(t he) [ti] go?

Can he do it?

Should he….?

Tell him to ask her….

Lea(ve him) [vim].

For him (连读那些词,会发觉和forum 很相似)

3、"辅音 半元音"型连读

韩语语音中的/j/和/w/是半元音,即使前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,极其是/j/初阶,此时也要连读。

Thank~you

Nice to meet~you.

Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea?

Could~you help me, please?

4、"元音 元音"型连读

假定前多个词以元音结尾,后二个词以元音伊始,这五个音往往也要自然则不间断地连读到一同。

I~am Chinese

She wants to study~English

How~and why did you come here?

She can’t carry~it.

It’ll take you three~hours to walk there.

The question is too~easy for him to answer.

5、当短语或从句之间按意群实行停霎时,意群与意群之间尽管有几个相邻的辅音与元音出现,也不得连读。

Is~it a~hat or a cat?

(hat与or之间不能连读)

There~is~a good book in my desk.

(book与in之间不能连读)

Can you speak~English or French?

(English与or之间不能连读)

Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?

(meet与 at,eight与or之间不得以连读)

She opened the door and walked~in.

(door与and之间不得以连读)

6、"r/re 元音"型连读

1旦前3个词是以-r也许-re结尾,后1个词是以元音开端,那时的r或re不但要发/r/,而且还要与前边的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.

I looked for~it here~and there.

There~is a football under~it.

There~are some books on the desk.

Here~is a letter for you.

Here~are four~eggs.

But where~is my cup?

Where~are your brother~and sister?

而是,即使二个音节的内外都有字母r,尽管前边的词以元音起先,也无法连读。

如The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)

音的同化

音的同化也是壹种连读的光景,四个词之间丰硕平整的连接,导致七个音受临音影响而调换。

重大是以下两种方法:

1、 辅音[d]与[j]紧邻时,被同化为[dʒ]:Would you....?

2、 辅音[t]与[j]隔壁时,被同化为[t∫]: Can’t you?

3、 辅音[s]与[j]紧邻时, 被同化为[∫]: Miss you

沙哑(省音现象)

出于错过爆破是失音的壹种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。 

注意:

爆破音并不是一心失去,依旧形成阻碍,把气流堵在中间,但不爆破,直接爆发相邻的辅音。

爆破音是指发音器官在口腔中产生阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。那一个音有伍个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。

但在少数景况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中变成阻碍,并稍做停顿,(相当于说,做好要发出那一个爆破音的备选,但不用发生音来),那样的发音进程叫作"不完全爆破"。

一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/

1.上述任何3个爆破音后边要是随着是三个辅音只怕半元音,那么这一个爆破音将不再发音,仅空半拍就行。

如:

Good morning!能够发为/gu_'mɔ:niŋ/,/d/那些音并未发出去,而只是空半拍。

doctor那几个单词,本来应该发音为[dɔktə],但/k/音前边是辅音/t/,故/k/不再发音,即/dɔ_tə/。

贰.上述任何2个爆破音在句尾时,这些爆破音不再发音。

如:

Good night!最终的/t/音便不再发,整句话可读作/gu_nai_/。

三.八个接二连三的爆破音在词尾,后边跟着是辅音或半元音时,那多少个爆破音均不声张。

如:

Picked me up.那句话中picked本来应该发音为/pikd/,但/k/和/d/均为爆破音,而且前边紧接辅音/m/,故那三个爆破音都不再发音。这句话能够发音为:/pi_mi ʌp/。

二、不完全爆破

1 爆破音中的任何四个爆破音相邻时,前一爆破音失去爆破。

如:a bi(g) car等。

2 爆破音中的任何3个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时,前边的爆破音失去爆破。

如:I didn'(t) say so.

叁 爆破音后接/t/, /d/, /tr/, /dr /时,前面的爆破音失去爆破。

如:a grea(t) change等。

四 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/时,前边的爆破音失去爆破。

如:a bi(t) more expensive等。

三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ ʒ / /t∫/-/ dʒ / /θ/-/ ð /

ds发/dz/(类似于国文的"子")

ts发/ts/(类似于国文的"此")

如上任何五个音相遇,只读前边的特别音,而最近的音则省略不发。如:Who is Stone?可把前面一个/z/省掉,只读作/hu i stəun /。

四、/h/

其余一个辅音,若前边紧跟着/h/音,那么此时/h/不发声。

如:

Come here!可以发作/ kʌm iə;/;

I love her.可以发作/ai lʌv ə /。

五、/v/

一.此音背后若紧跟辅音,此时/v/不发音。

如:Give me能够发音为/gi_mi:/

2./v/ /w/时,/v/不发音。

如:

of water=a water

ds发/dz/(类似于国文的"子")

ts发/ts/(类似于国文的"此")

沙哑归咎:

(1)辅音 辅音——同性相斥

I don’t-know what-to do.

I need-some-more money.

I’d like-to try on that-shirt.

What-time is our flight-tomorrow

(二)同类爆破 同类爆破

未有差距于的七个爆破音相邻时,第一个爆破音省略,只读前边的三个爆破音。

She’s looking for a part-time job

I’ll take-care-of the problem.

<略音和连音同时出现>

(三)异类爆破 异类爆破

类似的辅音

如:[t] –[d];[d]--[t];[k]-- [g];[p]--出现时,同样省前读后。

What do you think?

Sorry, I wasn’t listening.

The boss has always been very good to her.

We had a good time together.

You’d better get up a little earlier.

(4)略音

在以[t][d][k][g][p]和 以辅音开首的单词时,后面包车型大巴辅音发音顿息,舌头达到发音部位"点到竣事",但不送气!在常规进度或飞跃的对话中,字尾有[t][d]时一般不会把[t][d]的失声清楚地念出来,而是快要念出来时,立时憋气顿息,由此字尾[d][t]的发声平常是听不到的。

Let me try it

Maybe he’d like to be alone now

I might be getting a big raise this month.

Not a chance

Is it going to rain tomorrow?

I hope not. I want to go to the beach.

浊化

1、[S] 前面包车型客车清辅音要浊化

Discussion: [k] 浊化成 [g]

Stand: [t] 浊化成[d]

Expression: [p]浊化成[b]

S前边的清辅音浊化现象归结:

清辅音跟着一个元音,后面又有贰个 s ,无论是在单词的最前面照旧中间,只若是在重读音节或次重读音节里,一般都读成对应浊辅音,

如:

stand, strike, speak, sky 等等,值得一说的是strike,要改成"dr"所发的非常音 (如dream中的"dr"所发的音)。

这种结合假若前边未有元音,就不存在浊化的标题。

如:grasp,test,desk等,仍发清辅音。

2、美音中:[t] 在单词的中游被浊化成[d]

如:

Writer-- rider

letter—ladder

外国人和加拿大人发音为了便利,习于旧贯清音浊化,特别是[t]在单词的中游鲜明会浊化成[d], 但瑞士人发音不会这么,这也是英音和美音的一大分别。 掌握那一浊化原则,会给听力带来一些扶植。

弱读

实词重读,虚词弱读

貌似的话:

实词重读,如动词、名词、副词等;

虚词弱读,如介词、代词等

弱读的条条框框一般是:元音音节弱化成 [ə] 或 [i]

如:

extract做名词时读['ekstrækt],做动词时读[ik'strækt],

conduct做名词时读[kən'dʌkt],做动词时读['kɔndʌkt]。

那般多干货

下一步应该做什么样?

当然是「收藏 转发」

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度岁回家

也别忘了给亲人朋友送红包

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